教育部:破除的是论文“SCI至上” 不是否定SCI
据教育部网站2月23日音讯,近来,教育部、科技部印发了《关于标准高等校园SCI论文相关方针运用 建立正确点评导向的若干定见》。为此,教育部科技司负责人就相关问题答复了记者发问。1.问:请谈谈文件的出台布景。答:首要,是贯彻履行习近平总书记和党中心的决议计划布置。习近平总书记在全国教育大会上明确指出,要改变不科学的教育点评导向,坚决战胜唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从底子上处理教育点评指挥棒问题。在2018年两院院士大会上着重“人才点评准则不合理,唯论文、唯职称、唯学历的现象依然严峻”。中共中心办公厅、国务院办公厅先后出台了《关于深化项目评定、人才点评、组织点评变革的定见》《关于进一步宏扬科学家精力加强作风和学风建造的定见》,相关部门对作业进行了详细布置,展开了整理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项举动。高等校园承担着立德树人的崇高任务,应该在引领社会风气,宏扬先进文化,培育立异气氛上首先举动。仔细贯彻履行中心要求,以破除论文“SCI至上”为突破口,小切断、大转向,拿出针对性强、操作性强的实招硬招,破除“唯论文”,建立正确的点评导向。其次,是回应人民群众的关心和期盼。近年来,SCI论文数量、被引次数、高被引论文、影响因子以及衍生出的ESI排名等相关方针,已经成为了学术点评,以及职称评定、绩效查核、人才点评、学科点评、资源配置、校园排名等方面的中心方针,使得高等校园科研作业呈现了过度寻求SCI论文及相关方针,复兴以宣布SCI论文数量、高影响因子论文、高被引论文为底子方针的异化现象。科技立异呈现了价值寻求歪曲、学风虚浮浮躁和急于求成等问题,不利于高等教育高质量、内涵式展开,不能满意新时代对教育变革展开的要求,不利于教育强国和科技强国建造。社会各界对破除论文“SCI至上”、优化学术生态的呼声非常激烈。再次,是提高管理才能和管理水平的需求。党的十九届四中全会把推动国家管理系统和管理才能现代化,作为完成“两个一百年”奋斗方针的严峻任务。服务教育强国和科技强国建造,有必要加速提高学术管理才能和水平,建立健全科学的点评系统,为科研作业者营建潜心研讨、瓜熟蒂落的立异气氛,促进高校科技立异面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家严峻需求,以科学精力、立异质量、服务奉献为寻求,勇于啃硬骨头,加强原始立异,加强长时间堆集和继续攻关,争夺完成严峻突破。2.问:怎么了解SCI论文及其相关方针效果?直接用于科研点评有哪些问题?答:SCI是美国兴办的科学引文索引,是一个分类数据库,就好像图书馆内的图书分类卡片,经过计算论文的研讨范畴、方向、被引频次,为科技作业者查阅最新文献、盯梢世界学术前沿、科研作业供给协助。SCI论文相关方针直接用于科研点评,具有很大的局限性。一是SCI的本质是文献索引系统,并非点评系统,不能把SCI论文简略等同于高水平论文。二是SCI论文的引证数反映的是论文受重视状况,而不能对应于立异水平缓本质奉献,高被引论文更多反映的是学术研讨热门,但并不直接阐明其立异奉献。三是论文主要是根底研讨效果的表达方法,SCI论文相关方针并不能全面反映科技立异奉献,不适用对技术立异、效果转化等作业的点评。3.问:怎么科学点评学术水平?答:科学点评学术水平是一个杂乱的问题,需求定性与定量相结合的归纳点评方法,文件中提出了三方面定见:一是建立健全分类点评系统。不同类型的科研作业,效果的产出方法是有差异的,从点评上要处理“一刀切”问题,既不能只看论文,也不能都不看论文。文件针对根底研讨、应用研讨和技术立异、国防科研和效果转化的不同类型,提出分类点评的侧重点,以及论文在其间的不同权重效果。二是完善学术同行点评。同行点评是科研点评的通用做法,关键是要资历发挥同行专家效果,在评定中引导专家不简略以SCI论文相关方针替代专业判别,负珍惜地供给专业评定定见,并倡议建立评定专家点评诺言准则。三是标准点评评定作业。关于点评评定作业,首要是要削减,大力削减项目评定、人才点评、组织点评等“三评”事项。其次是要标准,点评方针、方法要充沛听取定见,特别是科技管理部门和科研人员定见;点评方法要实施代表作点评,精简优化申报材料,不再要求填写SCI论文相关方针;点评进程要遵从同行点评准则,对评定目标合理分组,遴选适宜专家,并合理设定作业量等。在详细作业中,高校、管理部门还要依据定见,充沛发挥主观能动性,探究更适合各自特色的科学点评方法。4.问:标准高等校园SCI论文相关方针运用有哪些详细行动?答:文件对SCI论文运用提出了负面清单。包含五方面的定见:一是改善学科和校园点评。削减对学科、校园的排名性点评,坚持分类和分范畴点评。在点评中要杰出立异质量和实践奉献,审慎选用SCI论文数量等量化方针,一起引导社会组织科学展开大学点评排行。二是优化职称(职务)评聘方法。在职称(职务)评聘中,要建立分类的点评方针系统,调查重点是人岗相适,不把SCI论文相关方针作为职称(职务)评聘的直接依据,以及作为人员聘任的前置条件。三是改变查核奖赏名利化倾向。校园不宜设置对院系和个人的论文方针要求,免除SCI论文相关方针与资源配置和绩效奖赏的直接挂钩联系。四是科学设置学位颁发质量标准。引导校园结合学科特色合理设置学位颁发的质量标准,不宜将宣布SCI论文数量和影响因子等方针作为学生结业和学位颁发的限制性条件。五是建立正确方针导向。高校及其主管部门要担负起引领学术文化建造的珍惜,要有自傲和定力,在言论宣传上不采信、不发布以SCI论文相关方针为中心编制的排行榜等信息。5.问:文件印发后,是不是代表着将来在各类评定中不再看论文了?答:需求着重的是,这个了解是过错的。文件的出台是为改变当时科研点评中存在的SCI论文相关方针片面、过度、歪曲运用等现象,破除的是论文“SCI至上”,不是否定SCI,更不是对立宣布论文。一起,论文是科技立异效果的一种表现方法,学术交流的重要载体,咱们鼓舞宣布高水平、高质量,有立异价值,表现服务奉献的学术论文,在世界学术界宣布我国声响。但在学术点评中,不能简略以SCI论文相关方针来判别立异水平;在各类点评活动中,要合理运用相关方针,选用定性与定量相结合的归纳点评方法,引导点评作业杰出科学精力、立异质量、服务奉献。6.问:文件中,有些表述是“不得”,有些表述是“不宜”,请问有什么差异?又有什么考虑?答:在文件拟定进程中,咱们充沛听取了各方面的定见,对文字相关表述进行了仔细的研讨。文件中,不同内容的表述方法不同,在涉及到名利化倾向方面,运用“不得”,意味着明令禁止,坚决摒弃已有做法。有些方面则考虑到我国高校的展开水平还存在很大差异,不同学科的特色和要求也不一样,采纳非刚性的要求,是为了给校园必定的方针灵敏度,发挥校园的主动性。由校园在贯彻履行进程中,拟定契合本身展开特色、学科展开特色的详细方针。例如文件第九条中,“不宜以宣布SCI论文数量和影响因子等方针作为学生结业和学位颁发的限制性条件”,标明咱们对立校园层面做硬性规定,但是在人才培育进程中,在一些根底学科,导师和院系从科研才能培育、科研实践练习的视点动身,对学生提出相应要求是合理的,也是契合人才培育需求的。7.问:请问下一步有哪些行动保证文件的贯彻履行?答:从教育部视点,一方面要求“双一流”建造高校,特别是教育部直属高校要依据若干定见,查看修正相关准则文件及“双一流”建造计划。另一方面,从行政部门本身,教育部相关司局和直属单位依据定见提出详细履行行动。其它高校和当地教育行政部门结合本身实践,参照履行。教育部将经过督导等方法对各单位整理和整改状况进行查看。对不仔细清查、拒不整改、问题严峻的单位,要采纳约谈、通报批评等方法,并追查领导珍惜。修改 彭启航 来历:教育部原标题:破除高等校园论文“SCI至上” 建立正确点评导向 ——教育部科技司负责人就《关于标准高等校园SCI论文相关方针运用 建立正确点评导向的若干定见》答记者问

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